© 2020
Лицей имени
Софьи Николаевны Нюберг
Софьи Николаевны Нюберг
Подписывайтесь на наши новости, если вас интересует подготовка к школе, дополнительные кружки и набор на 2022/2023 год в 1-4 классы.
Приёмная кампания 2022/2023
Набор в 4 и 5 классы
Дорогие друзья!
У нас замечательная новость: мы расширяемся! В новом учебном году у нас открывается еще одно помещение для 4 и 5 классов по адресу ул. Нагорная, д. 18, корп. 2. Поэтому мы запускаем донабор в 4-й и 5-й классы.
Для регистрации на вступительные испытания нужно заполнить анкету. После этого мы пригласим вашу семью на Zoom-встречу, по результатам которой предложим ребёнку выполнить диагностические работы по математике и русскому языку. Участие в приëмной кампании бесплатное.
С нетерпением ждём знакомства с будущими лицеистами!
Команда Лицея
У нас замечательная новость: мы расширяемся! В новом учебном году у нас открывается еще одно помещение для 4 и 5 классов по адресу ул. Нагорная, д. 18, корп. 2. Поэтому мы запускаем донабор в 4-й и 5-й классы.
Для регистрации на вступительные испытания нужно заполнить анкету. После этого мы пригласим вашу семью на Zoom-встречу, по результатам которой предложим ребёнку выполнить диагностические работы по математике и русскому языку. Участие в приëмной кампании бесплатное.
С нетерпением ждём знакомства с будущими лицеистами!
Команда Лицея
Дополнительное образование
В Лицее проходят дополнительные занятия для всех желающих. Дополнительное образование — это повод изучить собственные возможности, увидеть красоту академического знания, а еще раскрыть потенциал школьных предметов.
Мы будем знакомить детей с математикой, устраивать встречи с интересными людьми, готовить к школе, изучать иностранные языки.
Мы будем знакомить детей с математикой, устраивать встречи с интересными людьми, готовить к школе, изучать иностранные языки.
О лицее
Мы убеждены, что академические знания и мягкие навыки — это капитал, который позволяет человеку быть свободным в выборе своего пути. Хорошая школа — это место, где ребенок встречается с внимательным и неравнодушным учителем.
Мы выбрали путь доказательного образования (evidence-based education), благодаря которому используем педагогические практики с доказанной эффективностью. Мы опираемся на мировые исследования в области образования, что позволяет сделать обучение ребенка эффективным, видимым и понятным всем участникам процесса: детям, родителям и педагогам.
Мы выбрали путь доказательного образования (evidence-based education), благодаря которому используем педагогические практики с доказанной эффективностью. Мы опираемся на мировые исследования в области образования, что позволяет сделать обучение ребенка эффективным, видимым и понятным всем участникам процесса: детям, родителям и педагогам.
О лицее
Мы убеждены, что академические знания и мягкие навыки — это капитал, который позволяет человеку быть свободным в выборе своего пути. Хорошая школа — это место, где ребенок встречается с внимательным и неравнодушным учителем.
Мы выбрали путь доказательного образования (evidence-based education), благодаря которому используем педагогические практики с доказанной эффективностью. Мы опираемся на мировые исследования в области образования, что позволяет сделать обучение ребенка эффективным, видимым и понятным всем участникам процесса: детям, родителям и педагогам.
Мы выбрали путь доказательного образования (evidence-based education), благодаря которому используем педагогические практики с доказанной эффективностью. Мы опираемся на мировые исследования в области образования, что позволяет сделать обучение ребенка эффективным, видимым и понятным всем участникам процесса: детям, родителям и педагогам.
Поддержка интереса и бережное отношение
Школьный театр
Знакомство с миром
Сильная академическая база
Математика
Русский язык
Смысловое чтение
Система оценивания
Учителя-предметники
Поддержка интереса и бережное отношение
У каждого ребенка есть то, что его особенно увлекает. Это могут быть самолеты или насекомые, а может быть, ребенка увлекает китайская история. Базируясь на этом интересе, можно получить много полезных навыков и знаний. Именно поэтому мы вводим такой предмет, как «Интерес» — это время для встречи ребенка и исследовательского вопроса, который помогает в поиске собственного пути.
Нам важно, чтобы ребенку было комфортно в среде лицея и чтобы он чувствовал, что значим. Мы рады видеть детей, в которых живо любопытство к познанию, у которых есть собственные увлечения; мы строим систему ценностей, в которой каждый ребенок встречается с самим собой.
Нам важно, чтобы ребенку было комфортно в среде лицея и чтобы он чувствовал, что значим. Мы рады видеть детей, в которых живо любопытство к познанию, у которых есть собственные увлечения; мы строим систему ценностей, в которой каждый ребенок встречается с самим собой.
Школьный театр как образовательный ресурс
Театр — это место, где ребенок познает собственное тело и голос, взаимодействует с людьми, берет на себя разные роли. Для нас важно поддержать интерес ребенка к исследованию мира через проживание разного.
Мы возродили жанр радиоспектаклей и уже записали два.
Мы возродили жанр радиоспектаклей и уже записали два.
Знакомство с миром
Для нас важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно не только в стенах лицея, но и за его пределами.
Наши ученики живут в мегаполисе, а это значит, что каждый из них должен ориентироваться в Москве, знать, как нужно вести себя, если потерялся, какие достопримечательности есть вокруг и почему театр «большой», а улица — «солянка».
Мы планируем совместные путешествия, походы в музеи и театры, прогулки по городу.
Наши ученики живут в мегаполисе, а это значит, что каждый из них должен ориентироваться в Москве, знать, как нужно вести себя, если потерялся, какие достопримечательности есть вокруг и почему театр «большой», а улица — «солянка».
Мы планируем совместные путешествия, походы в музеи и театры, прогулки по городу.
Сильная академическая база
Нам важно показать ребенку красоту и силу академического знания. Мы сделали упор на углубленную математику, смысловое чтение и иностранный язык с 1-го класса. Мы уверены, что знания и навыки в современном мире дают свободу выбора.
Математика
Для наших учеников мы выбрали учебную программу под редакцией Натальи Сопруновой, соответствующую Федеральному государственному образовательному стандарту. Главной особенностью программы является акцент на осознанных арифметических навыках вместе с развитием абстрактного мышления с помощью понятий теории множеств, изложенных на детском уровне наглядности с помощью красочных иллюстраций: упорядоченные и неупорядоченные множества (мешки и цепочки), циклы, деревья.
Кроме обычной математики в расписании наших учеников есть предмет «Подготовка к олимпиадам», посвященный решению олимпиадных задач и головоломок. Цель этих уроков не только знакомство с методами решения нестандартных задач, но и расширение академического кругозора и формирование навыков работы в ситуации отсутствия стандартного шаблона для решения.
Кроме обычной математики в расписании наших учеников есть предмет «Подготовка к олимпиадам», посвященный решению олимпиадных задач и головоломок. Цель этих уроков не только знакомство с методами решения нестандартных задач, но и расширение академического кругозора и формирование навыков работы в ситуации отсутствия стандартного шаблона для решения.
Русский язык
Мы выбрали учебную программу по русскому языку под редакцией Генриетты Граник и Ольги Гвинджилия.
Ученик, который обучается в логике этой программы, смотрит на язык как на систему отношений. Что я должен сказать, чтобы меня услышали? Как мне построить фразу, чтобы меня поняли? Как мои слова влияют на других?
Нам важно не только научить ребенка писать грамотно и разборчиво, но и осознанно, применяя красоту родного языка и используя все возможности для самовыражения.
Ученик, который обучается в логике этой программы, смотрит на язык как на систему отношений. Что я должен сказать, чтобы меня услышали? Как мне построить фразу, чтобы меня поняли? Как мои слова влияют на других?
Нам важно не только научить ребенка писать грамотно и разборчиво, но и осознанно, применяя красоту родного языка и используя все возможности для самовыражения.
Смысловое чтение
По данным международных исследований (PISA) Россия занимает 29-е место по развитию навыков смыслового чтения, а это значит, что российские школьники не очень успешно справляются с заданиями, направленными на понимание прочитанного текста.
Мы развиваем навык смыслового чтения. Ребенок не рождается с автоматическим умением понимать тексты. Для того чтобы читатель присвоил текст себе, нужно научиться задавать вопросы, видеть разную природу текстов, понимать, как устроен текст на разных уровнях восприятия. «Литературные практики» помогают ребенку увидеть смысл в чтении и обсуждении книг.
Мы развиваем навык смыслового чтения. Ребенок не рождается с автоматическим умением понимать тексты. Для того чтобы читатель присвоил текст себе, нужно научиться задавать вопросы, видеть разную природу текстов, понимать, как устроен текст на разных уровнях восприятия. «Литературные практики» помогают ребенку увидеть смысл в чтении и обсуждении книг.
Система оценивания
Мы делаем обучение видимым, это значит, что каждый участник процесса понимает, как идут дела. Мы делаем осознанный упор на оценивание процесса, а не результата, ведь если ежедневный процесс выстроен верно, то высокие результаты гарантированы. Ученик видит собственный прогресс, понимает, где необходимо приложить чуть больше усилий для достижения целей, постоянно сравнивает себя «вчера» и «сегодня»; родитель видит, как изменяется поведение ребенка в процессе обучения. Мы внедрили систему репортов, которая помогает ребенку и родителям увидеть и понять, как проходит обучение, что уже достигнуто.
Учителя-предметники
Мы выбрали путь предметного преподавания, где каждый педагог ведет один предмет у всех учеников и курирует один из потоков. Такой подход усиливает преподавание каждого предмета и расширяет опыт взаимодействия детей с разными взрослыми. Мы очень внимательно относимся к подбору преподавателей. Нам кажется важным поддерживать самообразование учителей и развивать мышление роста (growth mindset). Педагог лицея — это образованный, интересный детям профессионал, который с теплотой относится к ученикам и получает удовольствие от своей работы.
Мы построили систему «Учитель + ассистент», что дает многосторонний взгляд на обучение и развитие каждого ребенка. Ассистенты — это полноценные участники образовательного процесса, которые помогают учителю выстраивать прозрачную систему оценивания, заботятся о здоровом взаимодействии в детском коллективе, общаются с родителями, помогают ребенку в процессе обучения.
Мы построили систему «Учитель + ассистент», что дает многосторонний взгляд на обучение и развитие каждого ребенка. Ассистенты — это полноценные участники образовательного процесса, которые помогают учителю выстраивать прозрачную систему оценивания, заботятся о здоровом взаимодействии в детском коллективе, общаются с родителями, помогают ребенку в процессе обучения.
Сильная академическая база
Нам важно показать ребенку красоту и силу академического знания. Мы сделали упор на углубленную математику, смысловое чтение и иностранный язык с 1-го класса, и мы уверены, что знания и навыки в современном мире дают свободу выбора.
Математика
Для наших учеников мы выбрали учебную программу под редакцией Натальи Сопруновой, соответствующую Федеральному государственному образовательному стандарту. Главной особенностью программы является акцент на осознанных арифметических навыках вместе с развитием абстрактного мышления с помощью понятий теории множеств, изложенных на детском уровне наглядности с помощью красочных иллюстраций: упорядоченные и неупорядоченные множества (мешки и цепочки), циклы, деревья.
Кроме обычной математики в расписании наших учеников есть предмет «Подготовка к олимпиадам», посвященный решению олимпиадных задач и головоломок. Цель этих уроков не только знакомство с методами решения нестандартных задач, но и расширение академического кругозора и формирование навыков работы в ситуации отсутствия стандартного шаблона для решения.
Кроме обычной математики в расписании наших учеников есть предмет «Подготовка к олимпиадам», посвященный решению олимпиадных задач и головоломок. Цель этих уроков не только знакомство с методами решения нестандартных задач, но и расширение академического кругозора и формирование навыков работы в ситуации отсутствия стандартного шаблона для решения.
Русский язык
Мы выбрали учебную программу по русскому языку под редакцией Генриетты Граник и Ольги Гвинджилия.
Ученик, который обучается в логике этой программы, смотрит на язык как на систему отношений. Что я должен сказать, чтобы меня услышали? Как мне построить фразу, чтобы меня поняли? Как мои слова влияют на других?
Нам важно не только научить ребенка писать грамотно и разборчиво, но и осознанно, применяя красоту родного языка и используя все возможности для самовыражения.
Ученик, который обучается в логике этой программы, смотрит на язык как на систему отношений. Что я должен сказать, чтобы меня услышали? Как мне построить фразу, чтобы меня поняли? Как мои слова влияют на других?
Нам важно не только научить ребенка писать грамотно и разборчиво, но и осознанно, применяя красоту родного языка и используя все возможности для самовыражения.
Смысловое чтение
По данным международных исследований (PISA) Россия занимает 29-е место по развитию навыков смыслового чтения, а это значит, что российские школьники не очень успешно справляются с заданиями, направленными на понимание прочитанного текста.
Мы развиваем навык смыслового чтения. Ребенок не рождается с автоматическим умением понимать тексты. Для того чтобы читатель присвоил текст себе, нужно научиться задавать вопросы, видеть разную природу текстов, понимать, как устроен текст на разных уровнях восприятия. «Литературные практики» помогают ребенку увидеть смысл в чтении и обсуждении книг.
Мы развиваем навык смыслового чтения. Ребенок не рождается с автоматическим умением понимать тексты. Для того чтобы читатель присвоил текст себе, нужно научиться задавать вопросы, видеть разную природу текстов, понимать, как устроен текст на разных уровнях восприятия. «Литературные практики» помогают ребенку увидеть смысл в чтении и обсуждении книг.
Учителя-предметники
Мы выбрали путь предметного преподавания, где каждый педагог ведет один предмет у всех учеников и курирует один из потоков. Такой подход усиливает преподавание каждого предмета и расширяет опыт взаимодействия детей с разными взрослыми. Мы очень внимательно относимся к подбору преподавателей. Нам кажется важным поддерживать самообразование учителей и развивать мышление роста (growth mindset). Педагог лицея — это образованный, интересный детям профессионал, который с теплотой относится к ученикам и получает удовольствие от своей работы.
Мы построили систему «Учитель + ассистент», что дает многосторонний взгляд на обучение и развитие каждого ребенка. Ассистенты — это полноценные участники образовательного процесса, которые помогают учителю выстраивать прозрачную систему оценивания, заботятся о здоровом взаимодействии в детском коллективе, общаются с родителями, помогают ребенку в процессе обучения.
Мы построили систему «Учитель + ассистент», что дает многосторонний взгляд на обучение и развитие каждого ребенка. Ассистенты — это полноценные участники образовательного процесса, которые помогают учителю выстраивать прозрачную систему оценивания, заботятся о здоровом взаимодействии в детском коллективе, общаются с родителями, помогают ребенку в процессе обучения.
Система оценивания
Мы делаем обучение видимым, это значит, что каждый участник процесса понимает, как идут дела. Мы делаем осознанный упор на оценивание процесса, а не результата, ведь если ежедневный процесс выстроен верно, то высокие результаты гарантированы. Ученик видит собственный прогресс, понимает, где необходимо приложить чуть больше усилий для достижения целей, постоянно сравнивает себя «вчера» и «сегодня»; родитель видит, как изменяется поведение ребенка в процессе обучения. Мы внедрили систему репортов, которая помогает ребенку и родителям увидеть и понять, как проходит обучение, что уже достигнуто.
Поддержка интереса и бережное отношение
У каждого ребенка есть то, что его особенно увлекает. Это могут быть самолеты или насекомые, а может быть ребенка увлекает китайская история. Базируясь на этом интересе, можно получить много полезных навыков и знаний. Именно поэтому мы вводим такой предмет, как «Интерес», это время для встречи ребенка и исследовательского вопроса, который помогает в поиске собственного пути.
Нам важно, чтобы ребенку было комфортно в среде лицея и чтобы он чувствовал, что значим. Мы рады видеть детей, в которых живо любопытство к познанию, у которых есть собственные увлечения; мы строим систему ценностей, в которой каждый ребенок встречается с самим собой.
Нам важно, чтобы ребенку было комфортно в среде лицея и чтобы он чувствовал, что значим. Мы рады видеть детей, в которых живо любопытство к познанию, у которых есть собственные увлечения; мы строим систему ценностей, в которой каждый ребенок встречается с самим собой.
Знакомство с миром
Для нас важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно не только в стенах лицея, но и за его пределами. Наши ученики живут в мегаполисе, а это значит, что каждый из них должен ориентироваться в Москве, знать, как нужно вести себя, если потерялся, какие достопримечательности есть вокруг и почему театр «большой», а улица — «солянка». Мы планируем совместные путешествия, походы в музеи и театры, прогулки по городу.
Школьный театр
Театр — это место, где ребенок познает собственное тело и голос, взаимодействует с людьми, берет на себя разные роли. Для нас важно поддержать интерес ребенка к исследованию мира через проживание разного. Сейчас мы увлечены теневыми и радиоспектаклями, реализовали уже два проекта и будем расширять наш репертуар и возможности.
Наша команда
Анастасия Николаевна
Серазетдинова
Директор
Серазетдинова
Директор
- Про образование
— Школа креативного мышления «ИКРА», базовый курс НИУ ВШЭ, курс магистратуры «Филологическая герменевтика школьной словесности».
— Московский городской педагогический университет, специалитет «Институт гуманитарных наук», филологический факультет.
- Про опыт
— Член Гильдии словесников России; преподаватель School of Education, Universal University. — Лектор радио «Маяк» в программе «Внеклассное чтение»; создатель проекта «Бебунг».
- Про гордость
- Про изменения в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Татьяна Михайловна Чиркова
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
- Про образование
— Курсы по ораторскому мастерству «Игро».
— Курсы Международного Эриксоновского университета коучинга.
- Про опыт
— онлайн-учитель русского языка в «Школе Ольги Соболевой»;
— в 2016 году стала лауреатом конкурса «Лучший учитель русского языка и литературы» города Тольятти.
- Про гордость
- Про изменения в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Дмитрий Алексеевич Шевелев
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
- Про образование
— Центр Песталоцци, учитель начальных классов с использованием мультимедийных ресурсов.
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменения в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Юлия Олеговна Игнатьева
Учитель английского языка
Учитель английского языка
- Про образование
— Московский государственный юридический университет (МГЮА) им. О. Е. Кутафина, кафедра иностранных языков. Teaching Knowledge Test (Module 1, 2, 3), переводчик в сфере профессиональной коммуникации (английский язык).
— Диплом о профессиональной переподготовке по программе «Профессиональные основы педагогической деятельности» НИУ ВШЭ.
— Диплом о профессиональной переподготовке по программе «Педагогика: подходы, методы, технологии» НИУ ВШЭ.
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменения в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Вера Юрьевна Боксер
Ассистент
Ассистент
- Про образование
— Курсы и тренинги благотворительного фонда «Шалаш» по развитию социальных навыков у детей и работе с «трудными подростками».
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменения в образовании
Очень хочу, чтобы система тестирования занимала меньше места в школьном расписании и была не критикой, а скорее инструментом для определения «зоны роста».
Хотела бы, чтобы учебный процесс был разносторонним: чтобы школа не только предлагала получить знания, но действительно учила пользоваться знаниями в жизни.
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Наверное, в любопытстве, в интересе исследовать и узнавать, в жизнелюбии.
А друзья и близкие — моя главная движущая сила.
Максим Юрьевич Барчуков
Ассистент
Ассистент
- Про образование
— Московский государственный университет путей сообщения, юрист.
- Про гордость
- Про изменение в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Анастасия Борисовна Митрофанова
Детский, семейный психолог
Детский, семейный психолог
- Про образование
— Хмельницкий институт социальных технологий «Украина», практический психолог.
— Всеукраинский институт клиент-центрированной психотерапии, семейный психотерапевт.
— Московский институт интегративной семейной терапии, детское и детско-родительское системное консультирование с основами психиатрии.
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменение в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Ярослав Валерьевич Савин
Спортивный тренер
Спортивный тренер
- Про образование
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменение в образовании
- Про современного ребенка
- Про собственную силу
Людмила Маткова
Преподаватель музыки
Преподаватель музыки
- Про образование
— Диплом преподавателя фортепиано по методу Судзуки (Европейская Ассоциация Судзуки).
— Курсы иностранных языков: немецкий, испанский, французский, китайский, английский, Wall Street English (Mastery II), TKT (Module 1, 2, 3).
— Семинары Михаила Казиника по методу комплексно-волнового урока.
- Про изменение в образовании
- Про современного ребенка
- Про собственную силу
- Про гордость
Иван Сергеевич
Коломеец
Куратор приемной кампаниии
Учитель математики
Коломеец
Куратор приемной кампаниии
Учитель математики
- Про образование
- Про опыт
- Про гордость
- Про изменения в образовании
- Про собственное исследование в образовании
- Про современного ребенка
- Про собственную силу
Софья
Родионова
Founder
Родионова
Founder
- Про образование
- Про опыт
До этого мне посчастливилось работать в «Школе анализа данных Яндекса», участвовать в организации просветительских проектов как замдиректора в НП «Биоинформатический семинар», заниматься научной работой и даже поработать учителем биологии в родном физико-математическом лицее № 30, который за несколько лет до этого я закончила.
Лицей назван в честь моей прапрабабушки, Софьи Николаевны Нюберг.
- Про гордость
- Про изменения в образовании
Мне важно и интересно создавать проекты, ценностно значимые для детей, родителей и педагогов, как место для жизни, соединяющее внутреннюю готовность развиваться и уважение к классическому образованию, как картины, которые невозможно описать двумя словами, потому что так много важного и существенного в них вплетено. И в то же самое время видеть, создавать и взращивать в этих проектах целостность и профессионализм.
- Про собственное исследование в образовании
Кроме того, я занимаюсь систематизацией опыта управления образовательными проектами как местом создания ценности на пересечении профессионализма, стандартов, поддержки педагогической индивидуальности и творческой энергии. Меня будоражит и увлекает мысль и возможность систематизировать такие сложные творческие системы.
- Про современных детей
- Про школу для ребенка
- Про собственную силу
Программа
Мы создали авторские образовательные программы с учетом ФГОС и добавили фокус на глубокое погружение в академическую область (математику, русский и английский языки, литературу) и область искусства (музыку, живопись, театр).
Что будем делать:
изучать интересную математику и решать нестандартные математические задачи;
изучать русский и английский языки, развивать навыки общения; читать и создавать тексты; заниматься сторителлингом; осваивать публичную речь;
изучать литературу, погружаться в смысловое чтение; играть и развивать мышление; научимся собирать домашнюю библиотеку;
будем ходить в музеи и театры и получать от походов удовольствие;
займемся школьным театром, будем учиться владеть телом и голосом; создавать «домашние» спектакли; делать декорации и костюмы; писать пьесы;
будем слушать разную музыку; импровизировать с помощью музыкальных инструментов; играть в оркестре; петь в хоре;
будем играть в командные спортивные игры на свежем воздухе; постараемся сделать спорт любимым хобби.
Как устроен учебный день
1
Ребята приходят в лицей к 8:45.
Уроки стартуют в 9:00.
Уроки стартуют в 9:00.
2
У нас нет звонков, мы учим детей ориентироваться во времени.
Лицей открыт для учеников и родителей до 17:30.
Лицей открыт для учеников и родителей до 17:30.
3
Мы кормим детей 4 раза в день. У нас есть повар.
Занятия проходят 5 дней в неделю.
Занятия проходят 5 дней в неделю.
4
Мы увеличили продолжительность перемен, чтобы каждый ребенок мог отдохнуть, погулять во дворе, почитать книжку.
Варианты посещения
Полный день
- - Образовательная программа первой половины дня (уроки, прогулки, внеклассная деятельность)
- Английский язык каждый день
- Занятия олимпиадной математикой
- Программа второй половины дня (прогулки, спортивные занятия, театральная студия, проекты)
- Питание (завтрак, обед, полдник, ужин)
- *годовая стоимость обучения - 864 000 рублей
72 000*
Первая половина дня
- Образовательная программа первой половины дня (уроки, прогулки, внеклассная деятельность)
- Английский язык каждый день
- Питание (завтрак, обед)
- *годовая стоимость обучения - 744 000 рублей
62 000*
Наш лицей
Быть в курсе
Если вы разделяете наши ценности, вам интересны наши программы и направление, в котором мы работаем, вы бы хотели узнать об этом больше и принять участие в семинарах и мероприятиях, проходящих в лицее для детей, учителей и родителей, подпишитесь на наши новости.
Подписка на новости лицея
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Контакты
Москва, ул. Большая Черемушкинская, д. 25, стр. 25
+7 (967) 130-15-55
Мы будем рады поговорить с вами
с 9:00 до 18:00 в будние дни.
nybergschool@gmail.com
+7 (967) 130-15-55
Мы будем рады поговорить с вами
с 9:00 до 18:00 в будние дни.
nybergschool@gmail.com
Оставьте свой телефон и мы вам перезвоним!
Или вы можете перезвонить нам сами:
+7 (967) 1301555
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности